Introdurre così il bambino alla realtà e favorirne nel ragazzo una lettura critica significa però far loro incontrare tutta una serie di condizioni materiali, sociali e culturali presenti nel contesto in cui vivono e in cui si colloca la nostra azione educativa.
Questo contesto è caratterizzato da una cultura che esalta solo ciò che è utile, da una mentalità che dà valore solo a ciò che rende. Un’idea come questa nega a priori la possibilità dell’educazione, proprio perché, imponendo una concezione individualistica della persona, chiede alla scuola di fornire al bambino e al ragazzo solo strumenti e abilità per saper gestire al meglio le proprie risorse.

In questo quadro la nostra scuola è presente come luogo in cui è possibile una reale esperienza di novità, perché testimonia una vita in cui i rapporti sono gratuiti, mossi dalla volontà di accoglienza e di solidarietà vicendevoli.
Questa è la prima grande novità che offriamo a tutte quelle famiglie che non sono disposte a cedere ai criteri della mentalità dominante e cercano per sè e per i propri figli uno spazio capace di custodire ciò che la persona strutturalmente è.

Navigando nel sito potrete scoprire come tutto ciò si traduce nella didattica, nel valutare, nelle iniziative, … nel far scuola.

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