La nostra scuola si muove a partire dalla convinzione che la persona umana è il perno di ogni azione educativa, il criterio di verifica e il termine di paragone di ogni intervento formativo.

La nostra esperienza ci ha confermato nella certezza che, nelle diverse età e nella specificità di interventi che ciascuna richiede (vedi POF dei tre livelli di scuola), non c’è cammino educativo se non nell’aiuto ad ogni personalità a svilupparsi secondo la sua struttura originale, cioè secondo le sue esigenze profonde (di verità, di bellezza, di giustizia, di verità).

Per questo abbiamo fatto nostra l’osservazione di Jungmann, laddove dice che educare è ”introdurre alla totalità della realtà”, (cioè alla realtà secondo tutti i suoi fattori) come coscienza, come conoscenza e come amore aiutando il bambino e il ragazzo a porsi le domande sul senso di tutto ciò che incontra e a saperne cogliere la positività anche attraverso la convivenza con soggetti portatori di handicap.
La nostra azione formativa tende perciò, attraverso la didattica, ad aiutare il bambino e il ragazzo ad avvicinarsi e ad approfondire la realtà personale, sociale e culturale guardandola con lo sguardo e il criterio di affronto comunicatogli dagli adulti che ama (genitori e insegnanti): in particolare la scuola si assume il compito di aiutarlo a vedere se e come questo sguardo corrisponde alle sue esigenze profonde.

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