Come si fa la lezione?
 

Vivendo sempre quell’atteggiamento enunciato nelle affermazioni precedenti, almeno il desiderio di praticarlo, volendo sempre imparare dalla realtà, dai ragazzi e dal modo con cui i colleghi si muovono.

Il sapere cosa si fa nell’andare in classe non deve togliere spazio alla sorpresa , a stimoli imprevisti, ad esigenze emergenti al momento.

Usare tutti i mezzi e strumenti possibili: lettura, scrittura, manualità, ascolto, dibattito, creatività, gesto, operatività, silenzio, gioco, testimonianza, iconografia, cinema…

Lasciare sempre un minimo di spazio perché la lezione renda il ragazzo protagonista in prima persona.

La verifica, cioè l’interrogazione, abbastanza frequentemente, per capire fino a che punto la classe o l’alunno stia seguendo il passo che stiamo comunicando perché apprenda.

Ipotizzare lezioni cogestite da 2/3 docenti se l’unità didattica lo esige: è un’ottima occasione per mostrare ciò che noi intendiamo come unità docente.

Facilitare momenti esterni: visite d’istruzione ( dalle mostre al teatro a luoghi della tradizione, ecc…).

La lezione diventa avventura se si rendono i ragazzi protagonisti dell’apprendimento, se cioè si dà loro la possibilità di fare esperienza di quei contenuti e ipotesi di valore che proponiamo loro durante la lezione.