La sezione è strutturata in spazi zona, ognuno con una precisa valenza .affettiva ed educativa, rispondendo così ai bisogni del bambino di espressione, manipolazione, movimento, relazione e costruzione creativa.
Nell' ultimo anno scolastico gli spazi sono stati così identificati: spazio della casa, del travestimento, del tappeto, delle costruzioni, del grafico pittorico, della manipolazione e del gioco strutturato.

L' adulto permette un processo di apprendimento attraverso I' esperienza quando non è teso solo a definire obiettivi, ma usa della realtà e ne contiene i diversi aspetti della persona. li bambino sperimenta, può sbagliare, può parlare di se e di ciò che accade, osserva descrive e rappresenta, si misura con le proposte e valorizza le sue possibilità. Un qualunque momento vissuto in questi spazi può diventare occasione di ricerca e di sperimentazione personale nella giornata ed è per questo che I' adulto deve essere sempre pronto ad intervenire per sollecitare la curiosità di imparare innata in ogni bambino. Per l'adulto questo è un lavoro molto stimolante perché mette in discussione sé nel rapporto con ciascun bambino.
 

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